2		1
						ЭГО
МЕНТАЛЬНОЕ КОЛЬЦО
						СУПЕРЭГО
		3		4

		5		6
						СУПЕРИД
ВИТАЛЬНОЕ КОЛЬЦО
						ИД
		8		7

Кольцо 1234 - активное (ментальное) кольцо
Кольцо 5678 - пассивное (витальное) кольцо

Первые аспекты каждого блока, то есть аспекты 1, 3, 5, 7 - акцептные, они обозначены стрелками сбоку. Аспекты 2, 4, 6, 8 - продуктивные.

Функции можно описать при помощи  следующих 3-х пар признаков:
1) сильная - слабая
2) ментальная - витальная
3) акцептная - продуктивная

Кратко опишем признаки:
1) Каждая функция имеет две формы существования или, говоря научным языком, имеет два аспекта: 
 - сознательный, осознанный, ментальный.
 - бессознательный, жизненный, витальный.

Ментальность (осознанность) - предполагает объективное изучение мира, стремление перевести информацию в языковую форму.

Витальность (жизненность) - предполагает субъективное, внутреннее, "через себя", изучение мира, требует слияния с изучаемым. Можно сказать, что по ментальным функциям не столько делают, сколько обсуждают, а по витальным действуют, мало задумываясь, они хуже осознанны, чем витальные.

2) Акцептность - это способность отражать, "фотографировать" и репродуцировать информацию по аспекту. Другими словами – это присущая какой-либо функции способность воспринимать и воспроизводить информацию по своему аспекту.

Продуктивность - определяет возможность,  на основе той информации, которую создала акцепторная функция, создавать что-либо новое по ее аспекту.

3) Сила - предлагает уверенное владение информацией (достаточное ее количество) и поэтому тип имеет возможность волевого влияния на социум.

Слабость - означает, что информация по аспекту используется неуверенно, ее недостаточно, поэтому по слабым функциям тип подвержен влиянию социума.

Таким образом, мы имеем 8-м функций, рассматривая каждый аспект функции как самостоятельную функцию:
1 ф. сильная ментальная акцептная
2 ф. сильная ментальная продуктивная
3 ф. слабая ментальная акцептная
4 ф. слабая ментальная продуктивная
5 ф. слабая витальная акцептная
6 ф. слабая витальная продуктивная
7 ф. сильная витальная акцептная
8 ф. сильная витальная продуктивная

Ниже приведены следующие соционические понятия: 

Совесть – потребность индивида соответствовать требованиям социума.
Антисовесть – запросы индивида к социуму или, другими словами, неудовлетворенные социумом претензии индивида.

Функции  описаны следующим образом:

- Определение
- Номер
- Детальное описание
- Описание приемов развития функции

Сила - слабость функций

Сила функции предполагает наличие информации и навыков в количестве, достаточном для разумных и интенсивных действий. Спокойное и уверенное владение этой информацией. Волевое внедрение своего мнения в мир. Смелость и категоричность оценок. Получение информации спокойное и уверенное. При пользовании сильными функциями успехи обыкновенны, следовательно, пользоваться сильными функциями приятно. Слабость функций предполагает неуверенное и нервозное владение   информацией. Беспокойство и подверженность влиянию социума на свои действия, мнения, суждения, эмоции. Сильные функции всегда полны информации, готовы к использованию и используются. Слабые же функции "отстают", нуждаются в накоплении информации, и используются в основном как подпитка для сильных функций.

Ментальность - витальность функции

Действительность с точки зрения психики образованна из двух частей: извне подаваемой информации и изнутри познаваемой действительности. Причем даже собственный организм может изучаться внешним, более осознанным, "теоретическим" образом, а с другой стороны, наши внутренние ощущения зависят не только сами от себя, но отражают весь окружающий мир. То есть, ощущая себя, человек неизбежно ощущает весь мир. Ментальная часть - воспринимает информацию как бы со стороны, как внешние по отношению к себе предметы, как рельефный набор обособленных друг от друга объектов или процессов. Другая часть, витальная - отражает мир изнутри организма, как нечто непрерывное, слитое воедино, нераздельное. Ментальные функции осмысливают действительность и сознательно к ней приспосабливаются. Эта информация распространяется в социуме. Витальные функции - эхо внешнего мира в индивиде. Ментальные функции свои проблемы решают ментальным способом: сбор и передача информации, спор, доказательства;  все в основном на уровне второй сигнальной системы. Витальные - путем приема сигналов от раздражителей и реакции на них по первой сигнальной системе (т.е. большей частью, действием). Можно сказать, что ментальные функции не столько действуют, сколько рассуждают, а витальные - наоборот. Ментальное восприятие предполагает известное расстояние между изучаемым объектом и индивидом, витальное - наоборот, слияние с ним.

Акцепция - продуктивность функций

Акцептные элементы воспринимают и воспроизводят в сознании действительность и обеспечивают психику объективной информацией. Это всегда то, что находится во внешнем мире вне психики. Это всегда отражение объективного мира. Информация об  объективном внешнем мире и о себе самом, как части этой объективности. Следует отметить, что акцептному элементу всегда присуще чувство слияния с отражаемой действительностью. Эти элементы воспринимают и воспроизводят в сознании то, что есть вовне". Эта информация воспринимается как объективная данность, которую можно воспринимать, воспроизводить и использовать.  Продуктивные элементы перерабатывают информацию, полученную акцептными элементами. Продуктивность элемента - это то, что извлекается из воспринятой и воспроизведенной в сознании информации, полученной акцептными элементами. Продуктивные элементы можно назвать творческими, потому что в том, что они извлекают из акцептных элементов путем переработки информации, есть частица того, чего не было в объективном мире. Это их вывод, и их представление о данном явлении объективного мира. О том, каким это явление, в его представлении является, и каким оно должно и может быть. Продуктивным элементам свойственна некоторая отстраненность, взгляд как бы со стороны, а не слияние. 

Итак, мы имеем два свойства связанной пары элементов: отражение и репродукция определенной информации с одной стороны, и продукция нового на основе этой информации,  с другой. На "фабрику" поставляется сырье, производится - продукция. Было бы неправильным считать акцептные элементы абсолютно акцептными, продуктивные - исключительно продуктивными. Несомненно, продуктивные элементы в своей активности воспринимают и воспроизводят соответствующую информацию в действительности. То есть они не только продуцируют, но в какой то степени и отражают картину действительности. Каждый элемент является сочетанием обоих свойств: в акцептном преобладает репродукция, в продуктивном - продукция, творчество. Чем же отличается творчество по акцептным элементам?  Продукция акцептного элемента основывается на моделировании, конструировании из известных элементов. Функционирование этого элемента оценивается по уровню точности. Это воспроизведение по известным образцам, это конструктор, в котором деталями, кубиками являются частицы объективной реальности, воспринимаемые как данность. Творчество продуктивного элемента - это продукция нового, качественно нового; изобретательство с долей импровизации; так как аналога нет, и что получится в итоге не всегда известно. В какой то мере это творчество индивидом ощущается как критерий оценки его личности окружающими. Отрицательная информация на этот элемент более неприятна, нежели на акцептный элемент, так как во втором случае это вызывает скорее удивление и некоторое недоумение: «Я же складывал кубики заведомо хорошо, как же могло получиться что-то плохое?» А в продуктивном творчестве каждый кубик - личное творение, детище, в которое человек вкладывает частицу себя. По акцептным элементам индивиду присуще чувство ответственности. А по продуктивным элементам он гораздо менее уверен и ответственности не берет, но выполняет обязанности. По акцептным элементам мы более склонны говорить о недостатках, по продуктивным элементам - о достоинствах.

Сильная ментальная акцептная
(программная)

Наиболее сильная, осознанная и акцептная. Количество информации, получаемое по первому аспекту больше, чем по любому другому аспекту. Воспринимается эта информация наиболее глубоко и "дифференцированно". Происходит получение и первичная обработка информации очень естественно и настолько быстро, что сам человек этого не замечает, а просто "имеет готовую информацию". Легкость получения и успешность использования информации по первому аспекту есть причина и следствие того, что человек практически постоянно наблюдает за первым аспектом, знает каналы получения информации и пути воздействия на социум. Имеет четкую сферу интересов. Ввиду своей уверенности в правильном понимании всего, что происходит вокруг первого аспекта, не стесняется своих проявлений по этому аспекту. Благодаря умению отделить главное и второстепенное, знанию лучших стандартов, человек спокойно переносит критику окружающих, сам уверенно и категорично критикует других. Абсолютная память - возможность в любой момент вспомнить то, что однажды было увидено, услышано, понято и тем более сделано по первому аспекту. Поэтому, информация по первому аспекту и есть то первое, что мы можем вспомнить о человеке при встрече (где, когда, обстоятельства, при которых произошла эта встреча, какие чувства она вызвала и т. д.). 

1-я функция - то, что сам человек более всего в себе ценит; получая от внешнего мира немного по 1 аспекту, довольствуется и этим. В своих мнениях и деятельности по первому аспекту человек совершенно не склонен, никому, подчиняться, в то же время свои мнения упорно отстаивает, и не прочь сам поруководить. Отношение к другим людям (социуму) определяется потребностями первого аспекта на данный момент. Характерно, что советский строй каждый критикует с точки зрения своей 1-ой и 3-ей функции, что даже может быть использовано для диагностики типа.  Первая функция склонна интересоваться другими больше, чем собой (о себе заботится между делом), поэтому ей нужна арена деятельности, люди, которые слушают и слушаются. И к мнению по первому аспекту действительно стоит прислушаться, ведь человек за всеми признает права по 1 аспекту и худого не посоветует. Впрочем, по первому аспекту не любят "метать бисер", но окружающие объекты «для их же блага» зачастую стремятся всеми способами подчинить. Хорошее воспитание  по 1-й функции - не демонстрировать грубо отрицание оценки другого индивида, тактично помогать.

Вывод: 1-я функция определяет мировосприятие человека. Человек имеет по этой функции максимум информации, наиболее уверенно ей пользуется. Можно сказать, что это самая сильная функция.

Сильная ментальная продуктивная
(творческая)

Вторая после 1 по силе осознанности функция. Но не акцептная, а продуктивная. Если по первой человек выполняет в обществе роль специалиста, консервативного и критичного пользователя и распространителя, лучших из известных ему стандартов, то второй он пользуется как инструментом для достижения целей по 1, и относится к соответствующему аспекту именно как к инструменту. С другой стороны, оттачивая и совершенствуя этот инструмент (в соответствии с тем, как это диктует первая), изобретают и открывают нечто новое, дотоле человечеству неизвестное. И если первую функцию в соционике называют базовой, то вторую - творческой. В качестве инструмента может использоваться уже существующая методика, но поскольку функция творческая, то человеку гораздо интереснее придумывать самому, чем копаться в старом, которое он обычно даже не стремится запоминать. Если 1 аспект рассматривается человеком как объективно данная часть мира, то 2 аспект - скорее как свои личные умения, качества и творчество, поэтому критика по 2 аспекту переживается гораздо острее, чем по 1-му, может даже возникнуть желание во что бы то ни стало доказать собственную правоту. Поскольку все мы, склонны о других судить по себе, то и к чужим проявлениям по 2 аспекту мы относимся, как к своим. То есть, полагаем свободу творчества, требуем раскрепоститься, но категорически не принимаем пренебрежения по этим аспектам. Причем, даже более категорично, чем по 1 аспекту, гипертрофированно остро замечаем недостатки и достоинства других. Когда нас просят помочь по 2 аспекту, воспринимаем это как признание наших успехов и с удовольствием  помогаем. Более того, при отсутствии последователей по второму аспекту чувствуем свою ненужность. Хорошее воспитание по второй- отсутствие категоричности в оценках, ненавязчивость. Тренировка этой функции легче, успех же тождественен самоутверждению в обществе.

Вывод: 2 функция творческая, здесь человек создает новое, до него неизвестное. Творчество, ради самоутверждения и достижения цели по первой функции.

Блок "ЭГО"

Блок «Знаю». Cоциально-демонстративный,  автономный или творческий блок. 

Блок - это пара функций. Акцептная отражает действительность, продуктивная формирует, на основе информации воспринятой акцептной, новую информацию, которая может не вполне соответствовать существующей реальности. Эта неполнота с одной стороны - недостаток, а с другой – только благодаря ей и возможно творчество. Особенно это подходит к блоку Эго (от латинского "Я"), который и называется в соционике блоком творчества.  Общие свойства блока: - строгий диктат (индивид упрямо отстаивает свои мнения и стремится внедрить их в социум). Знание и распространение лучших стандартов, идеалов. Оценка общества и основное средство воздействия на него. Эго не знает сомнений, переживаний, угрызений совести. При его реализации индивид смел и бесстрашен, всегда уверен, что найдет выход из сложившейся ситуации. Для эго характерны словесные поправки по поводу всего, недостаточно разумного, или, наоборот, опасного. Блок точной самооценки, блок, при реализации которого человек требует адекватного его способностям и качествам признания. Характерно, для этого блока, старание действовать полностью самостоятельно. По аспектам блока Эго шутят, сами не боятся показаться смешными, поскольку юмор допустим лишь по аспектам, в которых человек чувствует себя сильным. Не очень-то считаются с авторитетами и общепринятыми нормами. По этим аспектам не стесняются вступать в спор, высказывать возмущение и восхищение, диктовать моду и давать безапелляционные реплики. Прекрасное понимание людей по этим составляющим. Блок Эго включается энергично в активность только после того, как приобретает последователей, желающих пользоваться его идеями, но неспособных осуществить их, соответственно ситуации.

Слабая акцептная ментальная
(адаптационная, нормативная)

Эту функцию отличает от первой "слабость". Ей не уделяется обычно достаточно внимания, информация хотя и накапливается, но медленно, от случая к случаю, уверенности в ее правильном восприятии нет, скорость получения и первичной переработки невелика, поэтому знаний не всегда хватает даже для собственных нужд. Однако даже очень большое количество информации мало помогает прибавить уверенности в себе, поэтому тут нет четкой сферы интересов; способна заинтересовать любая необычная информация (т.е., почти любая). Ввиду того, что человеку трудно здесь отличить главное от второстепенного, он при принятии решения колеблется, не уверен, есть ли у него право поступать так, как он поступает, поэтому частенько он задает по этому элементу окружающим вопросы, конечно, если уверен, что к ним уважительно отнесутся. Поскольку критика воспринимается не очень приятно, сами критикуют окружающих очень осторожно, не навязывая своего мнения. Память по этому аспекту далеко не идеальная (как можно четко запомнить то, что и в данный момент воспринимается туманно). Мнению других противостоять трудно, поэтому есть желание соответствовать стандартам, быть не хуже большинства. Свои ошибки индивид склонен списывать на то, что не научили. При возможности помочь кому-нибудь (как правило, советом, делом страшнее), человек постарается выдать имеющуюся информацию, дать совет в надежде, что и к нему отнесутся не хуже. Нормативной функции нужна ненавязчивая помощь делом (но при этом пользоваться прямой помощью других совестно). Требуется человек,  который всегда готов обсудить интересующий вопрос и одобрить принятое решение, нужен свободный приток информации. В этом случае возможен новый уровень ее развития. Человек становиться гораздо более уверен в себе, интенсивнее и спокойнее живет. Его нормативная функция начинает напоминать энциклопедию, из которой окружающие могут почерпнуть бездну полезного. Успех тем больше, чем спокойнее отношение к данному аспекту, и чем больше уделяется ему внимания. Но никогда нормативная функция не бывает настолько категоричной и волевой, как 1-я. Для нее невозможно подняться на тот уровень видения мира и его глобальных проблем, она при лучшем своем развитии остается прикладной и обслуживает интересы самого индивида, его семьи, но не всего социума.

Вывод: 3-я функция - суггестивная (внушаемая), это ролевая  функция индивида в социуме, а так же функция пассивного изучения внешнего мира и следования навязываемым  стандартам.

Слабая продуктивная ментальная
(болевая, зона страха, место наименьшего сопротивления - МНС)

Самая слабая из ментальных, информация воспринимается поверхностно, да и то не всегда. Болевая функция предоставляет мало информации, которой для точного знания, чувства и уверенных действий по этому элементу явно и почти всегда не достает. Положение усугубляется еще и тем, что с одной стороны очень тяжело сопротивляться нажиму окружающих (МНС). Нажим воспринимается как очень нетактичное поведение. А с другой стороны приводит к множеству комплексов, неадекватных реакций на окружающее. Например: самобичевание, чтоб пожалели, выдумывание реально не существующих вещей и т.п. Естественно, что в дела других человек старается не вмешиваться, если только это не касается его лично, очень не любит навязчивых и любопытных. Обсуждение возможно только с его подачи. Комплимент по аспекту настораживает, бывает приятным, только если не вызывает сомнений его искренность и на нем не сконцентрировано излишнее внимание. Неудача мучает, надолго выбивает из колеи, перед другими стыдно. За помощь грех не отплатить. Информацию по этому аспекту труднее всего понять и запомнить, потому есть стремление к обобщениям, обыкновенно выглядящим примитивными и однобокими. Критика окружающих воспринимается особенно остро и обидно. Здесь нужно не критиковать, а тактично заботится. Саморегуляция по болевой функции. Станьте спокойнее, наверняка не все так плохо, как кажется, спокойнее относитесь к критике, старайтесь спокойно, и не насилуя себя, ее учитывать. Лучшее, чего может желать индивид по болевой функции: свобода и  наличие друга, на которого всегда можно положиться. А так же свобода в выборе способа действия.

Вывод: 4-я функция - место наименьшего сопротивления, самая слаборазвитая из всех сознательных, задавленное творчество, место комплексов, мешающих ее развитию. Без преодоления ее слабости полноценная жизнь невозможна.

Общая характеристика блока СуперЭго

Блок «Надо». Блок совести. Блок контроля творчества, наибольших сомнений и переживаний. По блоку и акцепция, и продукция слабые.

Личность стремится: не выделятся из ряда других, применять испытанные шаблоны и стереотипы. Однако данная слабость дает сильнейший стимул к самосовершенствованию. Чрезмерная чувствительность и плохая ситуация по аспектам блока Супер-Эго приводят к мукам самооценки и психосоматическим заболеваниям. Защищенность тем больше, чем больше накоплено стереотипов и чем лучше типовое окружение. С другой стороны недостаток информации по блоку может приводить к чрезмерной гиперактивности. Блок СуперЭго - поиск самоподчиняющихся и сопереживающих. СуперЭго переходит от разговоров к действию, как и блок Эго, только после того, как обеспеченные его информацией люди начинают действовать сами, и просто необходимо выравнивать их линию поведения. Оценка самого себя происходит с точки зрения соответствия социальным стандартам, отсюда сверхценность аспектов блока СуперЭго.

Сильная витальная акцептная
(наблюдательная)

Этот, витальный аспект 1-й функции, воспринимается как постоянный фон при ментальном аспекте 1-й функции. Глубокого познания нет, можно сказать, что этот аспект существует только как "свой". Другие по нему оцениваются крайне редко. Воспринимаются такими, как они есть. Свои сильные качества по этому аспекту  индивид проявляет тем лучше, чем большего от него ожидают окружающие, чем больше рассказывают о личных и глобальных проблемах. Для успешной деятельности по этой функции нужна "программа" окружающих. Наличие этой программы помогает жить, отсутствие - создает у индивида ощущение своей ненужности. Накопленная информация и умения используются как затычка в прорехах социума. Соответствующая часть своих собственных нужд в большей степени игнорируется, нужды других воспринимаются, напротив, остро. Более того, человек часто даже сознательно экономит на себе и изобретает способы экономии для других, чтобы (как ему кажется) улучшить их ситуацию. Отказывать другим тяжело, но и растрачивать себя жалко, поэтому часто возникает желание прибедняться. Говорить заранее, что все плохо, резервов нет – пока еще не успели попросить. Еще более страшно навязать другим свою волю. Сила этой функции в умении выполнять заказы общества. С точки зрения своих нужд здесь более характерно стремление избегать неудач, чем стремление к успеху. Эффективность вложения сил в общество по этому аспекту прямо пропорциональна затратам психической энергии. Если эти затраты дали эффект - удовлетворение, если нет – «жаль, но делать нечего». Если программу окружающих не удается выполнить - неудовлетворенность, что «недотянул». Регуляция: не стоит себя растрачивать, не стоит быть навязчивым, предлагая всем и всюду "экономить" - это могут и не так понять.

Вывод: 7-я функция  мало осознанного восприятия потребностей социума и волевого их претворения.

Сильная витальная продуктивная
(демонстративная)

Витальный аспект второй функции. На втором аспекте формируется двигательная активность на закладываемую по первому аспекту программу. Для действий по второму аспекту характерно выдать возможный наивысший стандарт, одержимость и соревнование. Невозможность выхода по второй функции - причина подавленности, а активность выглядит очень спонтанной. Необычайно чувствительна к ошибкам других, но реагирует не словами, а действием, что выглядит как помощь. Критиковать других считается бестактным, хочется служить им опорой, быть идеальным. Желание быть идеальным может приводить к желанию быть выше критики и вне критики, которая может расстроить. Хорошее воспитание - не делать из себя выдуманного кумира и не забывать о себе.

Вывод: 8-я функция - это наиболее деятельная функция, по ней осуществляется добросовестный каждодневный труд.

Блок "Ид"

Блок «Могу». Блок социальной реализации индивида. Средство психофизического освоения внешнего мира, средство демонстрации возможностей своего организма. Потребность быть законченным и отмеченным.

Свои потребности отождествляет с потребностями общества, без этого отождествления незачем жить. О своих потребностях заботятся, если это входит в заказ. По этому блоку нет изощренного стратегического творчества, этот блок повседневного труда, в котором, однако, стремятся использовать, и используют лучшие из стандартов.

Слабая акцептная витальная
(внушаемая)

В сигналах - раздражителях по этому аспекту разобраться самому тяжело, они воспринимаются, с одной стороны, как что-то очень важное, а с другой стороны - как шум. Человек чувствует себя хорошо, только если ему его самого объясняют и говорят, что с собой делать. При отсутствии этой заботы, особенно если есть серьезные проблемы, чувствует себя брошенным ребенком. Своих проблем по 5-му аспекту редко стесняются, легко могут попросить помочь, но в этом нет навязчивости, это именно просьба, а не требование. Отношение к данному аспекту серьезное. По этому аспекту стараются не противопоставлять свои личные интересы чужим. Существует даже некоторая жертвенность, чтобы не обвинили в эгоизме, заметили и позаботились. Важна и забота, и сам факт ее наличия, снимающий тягостную ответственность по 5-му аспекту. Можно сказать, что по 5-му аспекту присуща скромность. Критику воспринимают спокойно, как заботу. Посторонняя помощь позволяет развивать эту функцию. Самовоспитание - дело трудное. Характерно физическое избегание неприятных ситуаций.

Вывод: 5-я функция - суггестивная витальная функция, на мнение человека легко влиять. Он идет за обществом, если социальная программа учитывает потребности индивида и чувствует себя счастливым, если не мучает антисовесть.

Слабая продуктивная витальная
(активационная)

Здесь формируется инстинктивная реакция на акцептируемые 4-й функцией сигналы. В их проявлении человек менее всего волен.  Собственное состояние по 6-й функции осознается крайне слабо. Критика крайне неприятна, реакция - "или не критикуйте, или помогите ". Когда критиковать не за что, а есть за что хвалить, то это - лучший комплимент. Все, что ухудшает ситуацию по 6-й функции, индивид пытается ликвидировать тут же. Человека, которому плохо по 6-му аспекту очень жалеют, и, если могут, стараются помочь, особенно, если это – близкий человек. За заботу по 6-му аспекту человек очень благодарен, она подкупает. Сам индивид и окружающие понимают под "хорошим поведением" отсутствие жалоб и демонстраций по 6-му аспекту.

Вывод: - 6-я - наиболее слабая из функций, самая мало осознанная, ее неполадки серьезно нарушают работу психики. 6-й аспект - мотив проблем.

Блок СуперИд

Блок «Хочу». Блок ограничения.

Его результатами лимитируется деятельность блока Ид. Акцепция и продукция блока очень малая. Если акцепция худо-бедно идет - продукция совершенно незначительна, притом спонтанна и неуправляема. По блоку СуперИд человек не может разумно действовать, всегда либо запаздывает, либо суетится, помогает кому-либо, когда стоит позаботиться о себе. С этим блоком связано физическое самочувствие человека. В своих проблемах и ошибках человек склонен обвинять кого угодно, но только не себя. Если худо, а помощи нет, мучает антисовесть.